关于学院新一轮高职(3年制)专业人才培养方案制订工作实施的通知时间:2016-11-28 08:48:23 点击:
深化教育教学改革,促进学院优质校建设
----关于学院新一轮高职(3年制)专业人才培养方案制订工作实施的通知
 

学院各系(部)、各部门:
        为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》精神,根据《北京交通职业技术学院“十三五”发展规划》总体要求,为进一步推进学院建立常态化的人才培养质量机制,引导和促进学院优质校建设,深化教育教学改革,整体提升专业发展水平和人才培养质量,结合学院实际,特提出制订学院新一轮高职(3年制)专业人才培养方案的指导意见。请各系(部)参照此指导意见,切实做好各专业人才培养方案的制订工作。
        一、充分认识专业人才培养方案重新制订的重要性
        专业作为学院与社会需求的纽带,其设置和发展关系到学院办学与教学、生存与发展。专业建设是学院教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。专业建设作为人才培养工作的载体,其核心是人才培养方案。专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,是学院保证教学质量的基本教学文件,是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据,也是学院教学管理工作的指导性文件。
        当前,我国正处在新型工业化道路、转变经济发展方式、加快产业转型升级的关键时期,这对技术技能型人才培养在专业设置、知识体系、能力结构、综合素质等方面都提出了前所未有的新要求。创新和深化人才培养模式改革,把握首都城市战略定位,按照有序疏解北京非首都功能、加快构建高精尖经济结构的要求,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,着力提高技术技能人才培养水平,为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑,具有重要意义。
        二、指导思想
        坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,紧紧围绕京津冀一体化经济建设和行业发展需要,坚持产教融合,深化校企合作;以提高质量为核心,深化专业内涵建设,优化专业素养和能力结构,推进课程体系、教学模式改革;以增强特色为重点,增强学生技术技能积累,深入推进学生素质教育,强化学生职业道德和职业精神培养,重视学生全面发展,提升我院人才培养质量,创设创新型高素质技术技能人才培养新模式。
        三、基本原则
        (一)坚持以德树人,推进学生素质教育
         坚持把立德树人作为人才培养的根本任务,遵循高等职业教育的基本规律和基本目标,发挥公共基础课程的独特育人优势,通过合理设置公共基础课与专业课,加强学生的职业素质和职业技能的培养与提高,重视价值观、责任心的教育和创新精神的培养以及个性的发展,以学会做人、学会学习、学会应用、学会创新为人才培养的共同目标,并落实到专业人才培养方案和培养过程中,使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展,知识、素质和能力得到协调发展。强化第一课堂,拓展第二课堂和社会实践活动,强化学生的人文素养和职业素质的培养。
        (二)主动适应京津冀一体化经济发展需要,深化校企合作
        主动适应京津冀一体化经济发展需要,深入调研,找准专业发展方向和培养目标,深化校企合作,以产学结合为途径,形成产教融合、校企合作的办学模式。创新顶岗实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。以专业(群)为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合,逐步实现创业就业需求和人才培养的有机衔接,推动我院专业人才培养模式改革。
        (三)完善专业人才培养模式,推进专业特色建设
        从学院实际出发,深化教育教学改革,创新人才培养模式,实现人才培养模式的多元化,构建特色鲜明的多样化专业人才培养体系。合理梳理专业建设、教学改革需要,积极探索在人才培养模式、课程体系整体设计、课程内容选择、教学模式创新、校企合作、社会服务等方面的特色,落实教学环节,形成资源共享,重点突破,努力打造特色鲜明的品牌专业,推进特色专业建设。
        (四)促进学院内涵质量的提升,优化课程体系构建
        根据人才培养目标和职业能力的需要,将专业教育与创新创业教育有机融合,妥善处理好公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程与专业拓展课程之间的关系,处理好课程的先行与后续、基础与核心、理论与实践的关系,努力搭建专业基础课程大平台,根据职业能力培养的需求,逐步形成从基本通识能力-专业基础能力-专业技术能力-专业拓展能力递进的人才培养的课程体系,突出学以致用,以“教、学、做”一体化为目标和任务,增强课程的实践性和职业性,对实践教学体系进行总体设计与构建,整合各种资源,促进学院内涵质量的进一步提升。
        (五)实现学历证书与职业资格证书对接
        学生毕业前应至少获得一种与培养目标和规格相适应的职业资格证书,在人才培养方案中应予明确。
        (六)鼓励创新
        鼓励和支持各专业在人才培养方案制定方面有所创新,积极探索多样化的人才培养模式,要注重学生个性的发展,努力办出特色。
        四、统筹部署,扎实推进,强化保障
        1.专业人才培养方案由各系组织专业带头人、教研室主任和骨干教师在对专业人才需求进行充分调研的基础上,经专业建设指导委员会充分研讨、论证后制订,并同时要撰写各专业市场人才需求调研报告。
        2.各系(部)制订专业人才培养方案前必须认真学习有关文件及会议精神,准确确定专业培养目标和人才培养规格,科学构建课程与教学内容体系。
        3.各专业人才培养方案经系主任审核签字后,于2017年3月10日前交纸质文档至教务处,并同时交Word电子文档至suyaru_2008@126.com邮箱;教务处将在2016~2017(2)学期结束前组织相关论证会。
        4.各专业人才培养方案经专业建设指导委员会审核、专家论证、主管院领导审批签字后执行。
        5.专业人才培养方案的制订关系到人才培养质量和教学工作的正常进行,各系(部)应高度重视,严格按照本意见要求开展工作,确保此项工作顺利完成。
 
 
 
                                              教务处
                                          2016年11月25日
 
 
 
 

 

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